Få initiativer formår som Videnskabsklubben at forene faglig fordybelse, leg og personlig udvikling, lyder det fra den erfarne og prisbelønnede naturfagslærer Nicolai Bogø Stabell i dette indlæg.
Nicolai Bogø Stabell (forrest, midtfor) er både kemilærer og talent- og udviklingsvejleder på H.C. Ørsted Gymnasiet i Lyngby og er flere gange blevet indstillet til undervisningspriser af sine elever.
Dette indlæg er skrevet af Nicolai Bogø, kemilærer og talentvejleder på H.C. Ørsted Gymnasiet i Lyngby.
Videnskabsklubben er et af de mest spændende og meningsfulde initiativer, jeg har set i årevis.
Det er et sted, hvor børn i 4.-6. klasse får mulighed for at fordybe sig i eksperimenter og opdagelser på en måde, der er fri for præstationspres og eksamenskrav. De får lov til at stille de store spørgsmål, blive nysgerrige på verden omkring sig og, ikke mindst, møde andre børn, der deler deres interesse og nysgerrighed.
Det er i sig selv unikt, men hvad der virkelig gør Videnskabsklubben til noget særligt, er den måde, det også påvirker mentorerne – de gymnasieelever, der står for undervisningen.
Stødte første gang på initiativet i 2017
Min første kontakt med Videnskabsklubben skete tilbage i 2017, da en af mine elever introducerede mig for initiativet.
På det tidspunkt ledte jeg allerede Scienceholdet på HCØ, et peer-to-peer undervisningsinitiativ, der havde eksisteret siden 2007. Scienceholdet var designet til at lade gymnasieelever undervise yngre elever i naturvidenskab gennem science shows, der kunne vække interessen for fagene på en sjov og kreativ måde.
Som tidligere deltager og nu leder af Scienceholdet var jeg begejstret for tanken om at bringe Videnskabsklubben ind på HCØ og skabe et tættere samarbejde mellem de to initiativer.
LÆS OGSÅ: Forsker: Folkeskolen burde gøre som Videnskabsklubben
Videnskab er blevet fast del af børns fritid
Videnskabsklubben åbnede op for nye muligheder. Det gav vores gymnasieelever en unik chance for at træde ind i en rolle, hvor de kunne bruge deres viden og passion for naturvidenskab til at inspirere yngre elever.
Jeg har personligt oplevet, hvor givende det er at dele sin passion med andre, og Videnskabsklubben har skabt en ramme, hvor denne form for formidling virkelig kan blomstre.
Videnskabsklubben er siden vokset og har i dag etableret samarbejder i 67 kommuner, herunder Lyngby-Taarbæk hvor jeg selv var en del af et af de første partnerskaber.
LÆS OGSÅ: Læringsforsker: Derfor rammer Videnskabsklubben helt rigtigt
Jeg er stolt af at se, hvor langt initiativet er kommet, og hvordan det nu er en fast del af mange børns fritidsaktiviteter på linje med fodbold, spejder og ridning.
Det, der begyndte som et lille projekt, er nu blevet en central platform for børn, der har en naturlig nysgerrighed og et ønske om at forstå den verden, de lever i.
Fakta
H.C. Ørsted Gymnasiet i Lyngby er blandt de gymnasier, der har takket ja til at indgå i et strategisk partnerskab med Videnskabsklubben fra 2026.
Den nye model for strategiske partnerskaber træder i kraft for nuværende samarbejdsgymnasier fra 2026. Partnerskabet giver adgang til en række fordele, herunder frit valg af antal klubber på det enkelte gymnasium.
LÆS MERE: Rektorer: Derfor siger vi ja til partnerskab med Videnskabsklubben
LÆS OGSÅ: Videnskabsklubben åbner for strategiske partnerskaber med gymnasier
Skaber langsigtet passion for naturvidenskab
Videnskabsklubben er dog ikke kun til gavn for de børn, der deltager. Det er tydeligt, at også mentorerne – vores gymnasieelever – får utrolig meget ud af at undervise i klubben.
Flere af vores nuværende elever har selv deltaget i Videnskabsklubben, da de gik i folkeskolen, og nu står de på den anden side og deler den glæde, de selv oplevede som yngre.
Dette vidner om, at Videnskabsklubben ikke kun har en kortsigtet effekt, men skaber en langsigtet passion for naturvidenskab.
For mange er det en måde at give tilbage på og bidrage til noget større – en mission om at vække nysgerrighed og fascination for videnskab blandt de yngste.
LÆS OGSÅ: Rektorer: Derfor siger vi ja til partnerskab med Videnskabsklubben
En udfordrende og dannende proces
Det er netop denne gensidige glæde, der er kernen i Videnskabsklubben. For mentorerne er det ikke kun en opgave at undervise – det er en læring i sig selv.
- Eleverne får mulighed for at prøve kræfter med at stå i en klasse og formidle deres viden.
- De lærer, hvordan man strukturerer undervisning og formidler komplekse emner på en måde, der er tilgængelig for yngre børn.
- Det er en udfordrende og dannende proces, som eleverne får meget ud af, både fagligt og personligt.
LÆS OGSÅ: Anne-Sofie: Det er en vild oplevelse at være nogens forbillede
Usikker elev udviklede dyb glæde ved at undervise
Et konkret eksempel, der illustrerer Videnskabsklubbens effekt, er, hvordan nogle af vores elever har rykket sig markant gennem deres mentorroller.
En af vores gymnasieelever, der tidligere selv havde været deltager i Videnskabsklubben, var først meget nervøs ved tanken om at undervise en gruppe børn. Men gennem forløbet blev eleven mere og mere sikker i sin rolle og endte med at udvikle en dyb glæde ved at undervise.
Det at stå i rollen som underviser gav eleven et nyt perspektiv på, hvad læring og undervisning kan være.
Dette viser, at Videnskabsklubben ikke blot er en fritidsaktivitet – det er en oplevelse, der kan forme unges tilgang til læring, formidling og deres fremtidige karrierevalg.
LÆS OGSÅ: Fra miniforsker til mentor – fællesskabet kaldte Sebastian tilbage
Skaber frirum uden tanke på karakterer
Når jeg ser tilbage på de første år med Videnskabsklubben, kan jeg med sikkerhed sige, at det har haft en dyb indvirkning på vores gymnasieelever.
De har ikke kun lært at undervise og formidle, men også forstået værdien af at skabe et læringsmiljø, hvor alle kan føle sig velkomne.
Videnskabsklubben har skabt et frirum for både børnene og mentorerne, hvor de kan dykke ned i videnskaben uden at skulle bekymre sig om karakterer eller præstation.
Her handler det om nysgerrighed, leg og eksperimenter – og det er netop det, der gør det så specielt.
LÆS OGSÅ: Videnskabsklubben åbnede Rannvas øjne for glæden ved at undervise
Videnskabsklubben er en gave til børn og mentorer
På HCØ Gymnasiet har vi en særlig forbindelse til Videnskabsklubben, da vi bærer navnet efter H.C. Ørsted – en af Danmarks største videnskabsfolk.
Ørsted troede på, at videnskab skulle komme samfundet til gode, og det er netop i denne ånd, at vi støtter op om Videnskabsklubbens mission. Det er en mission, som ikke kun har betydning for børnene, men for hele vores samfund.
Jeg vil gerne opfordre andre til at gøre det samme. Det giver ikke bare mening – det skaber et unikt læringsmiljø og frirum, hvor børnene kan dyrke deres faglige interesse på en anderledes måde.
LÆS OGSÅ: Gry opdagede, at hun ikke var alene om at interessere sig for videnskab
De får lov til at mødes omkring en fælles fascination af naturvidenskab, og det skaber fællesskaber og oplevelser, der rækker langt ud over klasselokalet.
Videnskabsklubben giver både børn og mentorer en gave, som de vil tage med sig resten af livet.
Det er en oplevelse, der former dem som individer og som fremtidige videnskabsmænd og -kvinder. I en verden, hvor naturvidenskaben bliver mere og mere vigtig, er det en investering, vi ikke kan lade være med at foretage.
LÆS OGSÅ: Eline: “Det er vigtigt at finde et fællesskab om det, man brænder for”