MØD EN KOORDINATOR: For Marianne Johansson, talentkoordinator på Nordsjællands Grundskole og Gymnasium, er noget af det fedeste ved Videnskabsklubben at se sine elever indtage rollen som undervisere og vokse i den.
Marianne Johansson er biolog, cand. scient., Ph.D. , lektor og talentvejleder på Nordsjællands Grundskole og Gymnasium, hvor hun har været lokal koordinator for Videnskabsklubben siden 2017.
Hvordan fik du rollen som koordinator for Videnskabsklubben på dit gymnasium?
Nordsjællands Grundskole og Gymnasium (NGG) blev inviteret til et interessemøde sammen med andre skoler i området.
Min nærmeste leder og jeg tog afsted, og vi kunne se stort potentiale i hele konceptet. Vi var ikke i tvivl: Et meget stort JA.
Vi kunne se et stort potentiale i at engagere vores elever i det frivillige arbejde og ”give tilbage” til helt almindelige børn og unge med interesser, der måske ikke altid bliver mødt i hverdagen.
Hvad ser du som dine vigtigste opgaver i rollen som koordinator?
Jeg er den person, der finder de elever, der ender med at blive de frivillige seniormentorer.
Det gør jeg ved at indkalde til interessemøder, men faktisk sker den største rekruttering i forbindelse med, at jeg selv underviser og er i kontakt med de unge på NGG. Sidst fandt jeg en skøn elev med en stærk personlighed, da jeg tilfældigvis var censor for hende.
Jeg er bagstopper for seniormentorerne og løser praktiske forhold som reservation af lokaler, fikser diverse it-udfordringer mv.
Jeg er tovholder for de unge mennesker. Jeg bruger også tid på at vise mine kolleger og vores SoMe-afdeling aktiviteterne. Det er vigtigt, da seniormentorerne er fraværende i forbindelse med den årlige Videnskabsklub-workshop i Odense og må gå tidligere fra deres sene lektion for at gøre klar til miniforskerne.
Jeg planlægger og afholder også afslutningsevent på vores hold.
Hvad ser du, at gymnasieelever får ud af at være med i Videnskabsklubben?
De bliver hurtigt meget ansvarlige og nogle fremragende formidlere. De passer deres miniforskere med meget stor omsorg, faglighed og personligt engagement, og de bliver gode til at planlægge. Jeg gør altid meget ud af at fortælle seniormentorerne, at de ikke behøver at være små professorer.
Rollen som seniormentor er en opgave, som de fleste vokser i. En mentor kan til dagligt være lidt tilbageholdende, men i Videnskabsklubben overvinder de dette og blomstrer.
Og så bliver jeg og seniormentorerne en form for kolleger. Det er helt fantastisk, at vi mødes på gangen og har en sludder om pædagogiske udfordringer eller andet relateret til undervisning. Det er så fedt at opleve.
Hvad får gymnasiet ud af at være med i Videnskabsklubben?
Et stort fællesskab og nogle virkelige gode gennemarbejdede forløb med vejledninger og materialer.
Videnskabsklubben giver desuden en unik mulighed for at give eleverne meningsfuldt frivilligt arbejde, samt mulighed for at udfordre vores elever og se dem vokse.
Sidst, men ikke mindst, bidrager Videnskabsklubben positivt til skolens profil.
Har du nogle konkrete gode oplevelser med Videnskabsklubben, du vil dele?
Helt generelt når miniforskere spørger, om de må være med igen. Miniforskere, der ikke har lyst til at sige tak for i år, fordi det lige var så sjovt. Jeg møder også altid taknemmelige forældre til vores afslutninger.
Flere af mine seniormentorer vender tilbage og vil gerne være med flere år i træk.
Så var der også dengang, jeg fik fire meget friske elever til at være seniormentorer – på trods af, at de ikke selv mente, det lå i kortene, at de kunne have flair for at undervise. Men de kunne, og de voksede og gennemførte.
Der var også engang, hvor en seniormentor fra 3.g sagde til mig: “Det er bare SÅ sjovt at undervise, hvorfor gjorde jeg ikke også det, da jeg gik i 2.g.”
Hvad får du selv ud af at være koordinator?
Jeg får nogle unge motiverede kolleger. De er ikke længere kun mine elever og seniormentorer, men bliver kolleger, hvor vi sparrer om pædagogik.
Hvad er det bedste / sværeste ved rollen som koordinator?
Det bedste er synergieffekterne af samarbejdet med Videnskabsklubben og mine elever.
Det sværeste er, når en seniormentor ikke helt har forstået sin rolle og ansvar.
Er der noget ved rollen, der har overrasket dig?
Nej egentlig ikke. Jeg er talentvejleder og har undervist i mange år, så det har jeg en vis form for ballast med.
Måske har det overrasket mig, hvor glade alle, der deltager i Videnskabsklubben, er.
Hvordan er rammerne for din funktion som lokal koordinator?
Det er en særlig opgave, som er en del af en pulje timer, jeg får til talentarbejde på NGG.
Det er ikke nemt at sætte tid på, men der går en del tid med rekruttering af seniormentorerne. Plus det praktiske med at sørge for, at lokalerne fungerer, og de praktiske forhold spiller.
Involverer du andre i arbejdet med Videnskabsklubben?
Ledelsen er orienteret om, hvad jeg laver i Videnskabsklubben, og de har også sagt ja til et kommende partnerskab. Jeg bidrager også til skolens SoMe med nyheder omkring klubben.
Derudover orienterer jeg mine kolleger om klubben ved opslag i vores Lectio-system.
Sidst på året bliver vores seniormentorer hædret sammen med andre af skolens frivillige ved en morgensamling ved skoleårets afslutning. Videnskabsklubben omtales også på vores hjemmeside.
- LÆS OGSÅ: Prisbelønnet lærer: Er dine elever ikke med i Videnskabsklubben endnu? Kom i gang!
- LÆS OGSÅ: Rektorer: Derfor siger vi ja til partnerskab med Videnskabsklubben
